中国临床心理学杂志

教师关怀行为对青少年网络成瘾的影响:领悟社会支持与学业自我效能感的链式中介效应

作者：叶宝娟符皓皓杨强游雅媛雷希陈佳雯

单位：1. 江西师范大学心理学院南昌 330022 2. 江西师范大学教育学院南昌 330022

分类号：R395.6

出版年,卷(期):页码：2017,25(6):1168-1170

摘要：

目的：探讨领悟社会支持与学业自我效能感对教师关怀行为与青少年网络成瘾的中介效应。方法：采用教师关怀行为问卷、领悟社会支持量表、学业自我效能感量表以及青少年网络成瘾量表对752名青少年进行调查。结果：①教师关怀行为与青少年网络成瘾呈显著负相关；②领悟社会支持在教师关怀行为与青少年网络成瘾之间起中介作用；③学业自我效能感在领悟社会支持与青少年网络成瘾之间起中介作用。结论：领悟社会支持与学业自我效能感在教师关怀行为与青少年网络成瘾之间起链式中介作用。

Objective:To explore the mediating effect of perceived social support and academic self-efficacy between teacher's caring behavior and Adolescent internet addiction. Methods:752 adolescents were surveyed with teacher's car-ing behavior questionnaire, perceived social support scale, academic self-efficacy scale and Internet addiction scale. Results:①Teacher's caring behavior was significantly and positively correlated with internet addiction. ②Perceived social support played a mediating role between teacher's caring behavior and internet addiction. ③ Academic self-efficacy played a mediating role between perceived social support and internet addiction. Conclusion:Perceived social support and academic self-efficacy exerted a chain mediating effect on the relationship between teacher's caring behavior and adoles-cents'internet addiction.

基金项目：

国家自然科学基金（31600909，31360237）、全国教育科学规划教育部重点课题"均等化视角下的省级义务教育政策绩效评估研究"（DFA130249）；江西省学位与研究生教育教学改革研究项目（JXYJG-2015-053）；江西省艺术科学规划项目（YG2015031，YG2015032，YG2015041）；江西省博士后科研择优资助项目（2016KY29）；江西省博士后日常经费资助项目（2016RC24）

作者简介：

参考文献：

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