中国临床心理学杂志

大学生认知风格与情绪的关系研究

作者：袭开国

关键词：认知风格实验研究大学生情绪

分类号：R395.6

出版年,卷(期):页码：2007,15(6):595-597

摘要：

目的：探讨大学生认知风格与情绪的关系。方法：采用2×2两因素混合设计。结果：①无论场独立组还是场依存组，其情绪得分在失败前后均有显著差异(P＜0.01)，失败后有明显更多的抑郁和焦虑。②失败前，两组的情绪得分没有显著差异(P＜0.05)；但失败后，两组的情绪得分差异显著(P＜0.05)，场依存组比场独立组有明显更多的抑郁和焦虑。③对于抑郁，认知风格的主效应不显著(P＜0.05)；对于焦虑，认知风格的主效应显著(P＜0.05)。④对于抑郁，情绪测量时间的主效应极其显著(P＜0.001)；对于焦虑，情绪测量时间的主效应也显著(P＜0.05)。⑤认知风格与情绪测量时间的交互作用非常显著(P＜0.01)。结论：认知风格与状态情绪密切相关，但与特质情绪的关系还需进一步的研究探讨。

Objective: To investigate the effect of cognitive style of Undergraduates on emotional states. Methods: 2×2mixed design of two factors was used. Results: ①Whether field-independent students or field-dependent students, subjectshad more depressive and anxious emotions after failure than before failure ( P<0.01) . ②Before failure , There was nosignificant difference between the two groups ( P>0.05) ; but after failure, field-dependent students had more depressive and anxious emotions than field-independent students (P<0.05). ③The cognitive style had a distinct effect on anxiety ( P<0.05) . ④The measure time of emotions had a distinct effect on depressive and anxious emotions (P<0.001;P<0.05). ⑤There was significant interaction between cognitive style and measure time of emotion (P<0.01). Conclusion: There is asignificant relation between cognitive style and state-emotion, but the relation between cognitive style and trait-emotionneeds further research.

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参考文献：

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