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目的:对特拉华纪律管理量表(教师卷)(Delaware Positive, Punitive, and Social-Emotional Learning (SEL) Techniques Scale—Teacher, DTS-T)2016版进行中文修订,检验其信、效度及其跨性别的测量等值性。方法:应用中文版特拉华纪律管理量表(教师卷)对国内64所中学的1471名教师施测;以特拉华校园氛围量表(教工卷)(Delaware School Climate Scale-Teacher, DSCS-T)、教师主观幸福感问卷中文版(Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire, TSWQ)为效标工具检验其效标关联效度,间隔三周后随机抽取其中53名被试进行重测。结果:①验证性因素分析拟合结果表明特拉华纪律管理量表(教师卷)采用一阶三因素结构模型最佳,三因素分别为正向性技术、惩罚性技术和社会情感学习(SEL)技术;②特拉华纪律管理量表(教师卷)正向性、惩罚性以及SEL三个维度与DSCS-T、TSWQ的相关系数分别为0.750(P<0.01)、-0.433(P<0.01)、0.747(P<0.01)和0.380(P<0.01)、-0.245(P<0.01)、0.339(P<0.01);③量表各因子的α系数在0.809～0.876之间;三周后的重测信度在0.961～0.973之间;④多组验证性分析结果显示,特拉华纪律管理量表(教师卷)跨性别的等值成立。结论:特拉华纪律管理量表(教师卷)中文版具有良好的信效度,等值研究结果表明,量表具有跨性别的完全等值性。
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