中国临床心理学杂志

初中生亲子关系和学校适应: 情绪调节自我效能感的中介作用

单位：1. 华南师范大学心理学院广州510631
2. 广州中医药大学应用心理系广州510006
3. 汕尾职业技术学院汕尾516600

分类号：R395.6

出版年,卷(期):页码：2015,23(1):171-173

摘要：

目的: 考察初中生学校适应与亲子关系、情绪调节自我效能感之间的关系。方法: 采用初中生学校适应问卷、家庭适应与亲合评价量表、亲子冲突量表和情绪调节自我效能感量表对1293名初一和初二学生集体施测,用SPSS11.5和AMOS18.0对进行数据分析。结果: 亲子亲合、情绪调节自我效能感与学校适应显著正相关,亲子冲突频率和亲子冲突强度与学校适应呈显著负相关。情绪调节自我效能感分别在亲子亲合、亲子冲突(频率和强度)与学校适应的关系之间起部分中介作用。结论: 改善亲子关系,提升情绪调节自我效能感,能有效地促进初中生的学校适应。

Objective: To explore the association of school adjustment with parent-child relationship and regulatory emotional self-efficacy(RESE) in junior high school students. Methods: 1293 junior high school students from grade one and grade two were surveyed by using questionnaires of School Adaptation for Junior Students Scale, Family Adaptation and Cohesion Evaluation Seals, the Conflict between Teenagers and Parenthood Scale and RESE scale. Results: Parent-child cohesion and RESE were significantly positively correlated to early adolescents' school adjustment, and parent-child conflict was significantly negatively correlated to school adjustment; RESE was found to partly mediate the association between parent-child relationship quality and early adolescents' school adjustment. Conclusion: The findings suggest that both parent-child relationship and RESE are important factors influencing early adolescents' school adjustment.

基金项目：

本研究得到教育部人文社会科学研究青年基金(14YJC190007)、广东省高等教育教学改革项目(DJG20142133)和华南师范大学研究生科研创新基金(2012kyjj107)资助

作者简介：

参考文献：

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