中国临床心理学杂志

小学儿童社会技能同伴行为描述问卷的初步编制

作者：徐云¹ 2 周宗奎¹

单位：1. 华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室湖北武汉 430079
2. 中南民族大学民族学与社会学学院湖北武汉 430000

分类号：R395.1

出版年,卷(期):页码：2007,15(5):463-466

摘要：

目的：编制小学儿童社会技能同伴行为描述问卷。方法：通过开放式、半结构式访谈与预测修订组成正式问卷，共26个项目。结果：①通过因素分析，验证了两个基本维度:积极行为技能和消极行为技能。②信度分析表明，分问卷系数为0.9164～0.9789，总问卷系数为0.9426。③结构效度检验表明，题总相关为-0.618～0.571，均达到0.01显著性水平，分问卷间的相关(-0.017)，总体上低于总问卷与各分问卷的相关(0.683～-0.742)；教师评定分数作为效标，与同伴评定分数之间的相关显著(r值为-0.481～0.442，P＜0.01)，呈中低度相关，其中二者积极、消极分数和总分两两之间互为正、负相关。结论：小学儿童社会技能同伴行为描述问卷具有较好的信度和效度。

Objective: To develope the Peer Behavior Description Questionnaire for primary school children. Methods:After open, semi -constructive interviews and pretest, the PBDQ was completed, including 26 items. Results: ①Factoranalysis validated two factors: positive and negative behavior skills. ② Constructive validity showed, Cronbach αcoefficients for factors ranged from 0.9164～0.9789, and for items 0.9426. ③Correlations between the PBDQ and items were -0.618～0.571, reaching 0.01 significance; and correlations between factors, -0.017, were lower than those between the PBDQ and factors, 0.683～-0.742; Criterion-related validity (teacher and peer valuation) was significant (r=-0.481～0.442, P<0.01). Conclusion: The PBDQ has good reliability and validity.

基金项目：

国家自然科学基金项目—"童年期儿童同伴交往的发展"中美比较研究课题资助(项目号:30270473)

作者简介：

参考文献：

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