中国临床心理学杂志

团体心理干预对大学生自我效能、自我接纳影响的研究

作者：杨琴¹ 蔡太生²

单位：1. 湖南科技学院心理中心湖南永州 425100
2. 中南大学湘雅二医院湖南长沙 410011

分类号：R395.5

出版年,卷(期):页码：2012,20(5):731-733

摘要：

目的:探讨团体心理干预对大学生自我接纳、自我效能水平的影响。方法:将某院校94名1-2年级本科生随机分为实验组(n=47)和对照组(n=47)。实验组实施团体心理干预,每周1次,共10周。结果:①干预前实验组、对照组GSES总分、SAQ总分及因子分无显著差异;②实验组干预后与对照组后测时GSES总分,SAQ总分及自我评价因子分差异显著;③实验组干预前后GSES总分、SAQ总分及自我接纳、自我评价因子分差异显著。结论:团体心理干预能有效提升大学生自我效能、自我接纳水平。

Objective: To investigate the efficacy of group psychological intervention on Self-efficacy and Self-acceptance of university students. Methods: 94 students were randomly divided into the experimental group(n=47) and the control group(n=47), which came from undergraduate of grade 1-2 in one university. Group psychological intervention was given to the experimental group once a week for 10 weeks. Results: ①Before group psychological intervention, there were no significant differences between the experimental group and the control group on the total score of GSES, SAQ and each Factor score; ②After group psychological intervention and back measure, there were significant differences between the experimental group and the control group on the total scores of GSES, SAQ and the score of Self-efficacy; ③Before and after group psychological intervention, there were significant difference of the experimental group on the total scores of GSES, SAQ and the factor scores of Self-acceptance, Self-efficacy. Conclusion: Group psychological intervention can effectively enhance the students' level of Self-efficacy and Self-acceptance.

基金项目：

2010年湖南省高校大学生心理健康教育研究会立项课题(10B01)

作者简介：

参考文献：

[1] Bandura A. Self -efficacy: The exercise of control. New York: Freeman, 1997
[2] 李闻戈. 对大学生自我接纳的现状及特点的研究. 宁夏大学学报 ( 人文社会科学版 ),2002,24(1)：112-114
[3] 边玉芳. 学习自我效能感量表的编制. 心理科学，2004,27(5)：1218-1222
[4] 李艳兰. 自我效能感、婚姻调适、职业压力与中小学班主任主观幸福感的关系. 中国临床心理学杂志，2010,18(3)：363-365
[5] 王才康，刘勇. 一般自我效能感与特质焦虑、状态焦虑和考试焦虑的相关研究. 中国临床心理学杂志，2000,8(3)：56-57
[6] 高文凤，丛中. 社交焦虑与大学生自尊、自我接纳的关系.健康心理学杂志，2000,8(3)：276-279
[7] 张作记. 行为医学量表手册. 北京：中国行为医学科学杂志社，2005. 188-189
[8] 丛中，高文凤. 自我接纳问卷的编制与信效度检验. 中国行为医学科学，1999,8(1)：20-22
[9] 胡义秋，詹林. 不同归因训练模式对高一学生学习自我效能感干预效果分析. 中国学校卫生，2011,32(2)：180-182
[10] 刘丽梅，李慧卿. 自我表露训练对大学新生自我表露、自我效能感水平影响的研究. 中国成人教育，2011,8：130-131
[11] 石雷山，高峰强，沈永江. 班级集体效能对初中生学业自我效能与学习倦怠的调节作用. 心理发展与教育，2011 ，27(3)：289-296
[12] 汪春明. 提高大学生学习自我效能感的团体心理辅导策略. 黑龙江高教研究，2007,1：137-139
[13] 张宏春. 军体拳运动处方教学训练对改善国防生自我接纳水平的影响. 体育学刊，2010,17(5)：64-68
[14] 张亚，徐光兴. 团体催眠辅导在提高大学生自我接纳程度中的应用初探. 心理科学，2006,29(1)：236-238

服务与反馈：

【文章下载】【加入收藏】