中国临床心理学杂志

初中生成就归因、学业自我效能感对外语焦虑的预测模型

作者：罗荣¹ 陈京军²

单位：1 湖南科技大学外国语学院湘潭 411201
2 华中师范大学心理学院武汉 430079

分类号：R395.6

出版年,卷(期):页码：2013,21(2):300-302

摘要：

目的:考察初中生成就归因、学业自我效能感与外语焦虑之间的关系。方法:采用成就归因量表、学业自我效能感量表、外语焦虑量表对295名初中生进行调查。结果:成功归因方式多通过自我效能感间接预测外语焦虑,其中的背景和努力也可直接预测外语焦虑;失败归因方式中的能力和努力既通过自我效能感间接预测外语焦虑,也可直接预测外语焦虑。成功归因预测模型的验证拟合指数为:χ²/df=4.370,P=0.874,GFI=0.995,CFI=1.000,NFI=0.991,RFI=0.964,RMSEA=0.000,SRMR=0.027;失败归因预测模型为饱和模型。结论:初中生成就归因可预测外语焦虑。

Objective: To explore the relations among achievement attribution, academic self-efficacy and foreign lan guage anxiety of junior students. Methods: The academic achievement attribution subscale of The Multidimensional Maltiattributional Causality Scale(MMCS ), and the questionnaire about academic self-efficacy and foreign language anxi ety were administered to 295 junior students. Results: Success attributions mostly indirectly forecast the foreign language anxiety through academic self-efficacy, furthermore, background and effort of these attributions also directly forecast the foreign language anxiety. Ability and effort of failure attributions not only indirectly forecast the foreign language anxiety through self-efficacy, but also directly forecast it. The confirmatory fit indexes of path models of success were χ²/df=4.370, P=0.874, GFI=0.995, CFI=1.000, NFI=0.991, RFI=0.964, RMSEA=0.000, SRMR=0.027 and model of failure was a satu rated model. Conclusion: The achievement attribution may forecast foreign language anxiety.

基金项目：

全国教育科学“十一五”规划国家一般资助项目(BHA090057)

作者简介：

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